SERVICIOS EDUCATIVOS EN NICARAGUA: ACCESO Y CALIDAD Diego Angel-Urdiñola y José Ramón Laguna*

El análisis de la pobreza en Nicaragua hace énfasis en los retornos sociales por educación: los hogares que no son pobres logran llegar más lejos en los ciclos educativos, que aquellos que son pobres (especialmente en la educación post-primaria), y los retornos sociales están asociados al hecho de poder llegar más lejos en el nivel educativo. A pesar de haber condiciones de relativa igualdad en el acceso a la escuela primaria, encontramos que subsisten inequidades sustanciales en el acceso y la calidad del ciclo preescolar y la educación post-secundaria, entre los hogares más ricos y los más pobres, entre las áreas urbana y rural, entre las regiones. 1 Más aún, Nicaragua todavía está a la zaga en el contexto latinoamericano en provisión de servicios de educación primaria y secundaria (tanto en relación al acceso como a la calidad). Si bien es importante que Nicaragua siga invirtiendo para alcanzar la educación primaria universal, el sistema educativo debe atender la necesidad de mejorar la calidad de la oferta educativa y ampliar el acceso a la educación preescolar y secundaria.